班主任培训

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班主任培训学习心得



班主任培训学习心得

高新区人和实验学校   周乾清

首先我感谢学校领导给我这次学习的机会,让我参加了重庆上千名中小学班主任工作培训。在历时两天培训中,我认真地听四位全国优秀班主任的讲课,积极地和各老师交流,使我清楚的认识到,构建和谐班级,新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。也让我体会到成功的班主任的具有的无穷快乐和幸福。下面谈谈本人在听取了讲座后,经过梳理后的几点学习体会:

一、班主任必须具备的能力

第一必须要努力塑造自身的人格魅力。

一个“服”字就能够应对教学。学生如何才能服呢?这里就应该采用首映效应。就是要在第一次在全体学生面前亮相时打动学生的心,第一次上课就要牵引学生的魂。班主任要给学生感觉很厉害。因此就需要备课,备课创设情景对学生发火。

第二必须具有应变能力。

班主任要对自己所面临的环境和所要解决的问题有正确的分析和判断,找出问题的关键点,充分利用当时的一切可利用条件,采取及时有效的方式处理问题。

第三必须要正确处理与学生家长关系的能力。

教育工作者,追求教育的是合力效应,需要家长的密切配合,如果班主任的一句话不注意,就会造成家长不配合。

二、好孩子是夸出来的。

当年幼的孩子有点滴进步时,你定不要忘记夸奖他,这样会给孩子增强自信心,让孩子获得成就感。学校里,教师总是把成绩差的学生与成绩好的作比较,这也不如别人,那也不如别人,这样只有伤害孩子的自尊心,影响孩子良好性格的形成,甚至产生自暴自弃、偏激、攻击等行为的发生。美国心理学家加德纳提出的多元智能理论,认为每个孩子都不同程度地拥有八种智能,每个孩子的优势智能是不同的,也就是说每个孩子学习方式的差异是由其优势智能决定。比如,有的孩子语言智能突出,有的孩子空间视觉智能突出,有的运动智能突出,所以我们要善于发现孩子的长处,通过鼓励、表扬、引导克服不足,尽力弥补他的短处。在听完韩玲老师讲到最后一句“你不能让西红柿苗长出苹果,就让它结西红柿吧,西红柿的维生素含量也很丰富”! 班主任不能够赏识所谓的差生,那么就必须要接纳他,因为他是一个孩子。

三、在班级活动中与学生一起快乐成长

教师的力量很大,教育的成功与失败,教师起着决定性的作用。教师应该经常反思是让孩子们活得愉快还是悲惨;教师是制造痛苦的工具还是启发灵感的媒介;是让学生去脸还是让他们开心;教师的工作是救人还是去伤人;教师每天做的是有用功还是无用功。90后的孩子与80后的孩子有许多的不同,90后的孩子他们具备了认知能力,能够分辨是非,但他们又是最不领情的。因此班主任就需要组织班级活动,让学生们在活动中学会感悟亲情、友情,体验成功与挫折。怎样的活动才能达到这样的目的呢?活动的主题的选择就应该具有针对性、时事性并且要引起学生共鸣的话题。事实上这样的话题很多,比如升旗仪式、自习课、献给妈妈的爱……等等。班主任在组织活动的时候要明白自己不是保姆,是学生的亲人,不是孩子王,是大朋友!

以上就是我这次培训的心得体会,虽然我没有当过班主任,但我能够感受到成功的班主任的快乐与幸福!

发布时间:2013-02-18 12:13

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