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  • 阅读教材的艺术(二)

    【它山之石】类读,要求一个联字,一个牵宇,它解决的是教师对教学标高的掌握和教师对教学材料的积累问题。 类读就是连类而读,就是从某一点生发开去,或在本课中、或在其他课文中找到与之相同相近的内容并将它们组合起来,从而铺展出一个又一个知识的板块。换言之,类读
    2013-02-21
  • 阅读教材的艺术(一)

    【它山之石】阅读教材的艺术 中学语文教材阅读,是教学设计的第一步。没有细腻深入的有见解的教材阅读,也许就没有质量较高的教学设计。所以如果言及中学语文教学设计艺术,第一步必须谈到教材阅读的艺术。 中学语文教师的教材阅读,指的是对中学语文教科书的阅读,是对
    2013-02-21
  • “教师一反思,专业之路就宽了”

    【它山之石】教师一反思,专业之路就宽了 读《派往明天的教师》有感 人类一思考,上帝就笑。这句犹太古谚经捷克小说家米兰昆德拉在一九八五年五月获得耶路撒冷文学奖时所作的演讲词中引用,并且将其作为《生命中不能承受之轻》的序题,逐渐为人们所熟悉。昆德拉解释道:
    2013-02-21
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