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用爱守望孩子成长



用爱守望孩子成长

------在1-9年级家长会上   叶云峰

尊敬的各位家长朋友:大家上午好!

在新春即将到来之际,我们结束了这期的工作。今天又如约而至,在这里共同商讨孩子的教育问题,我知道我们的家长之中有很多对子女的教育很有办法,也积累了丰富的经验,愿我们共同交流,让学校多一些方法,让更多的家长也享受到教育子女的良好资源。今天我给大家交流的题目是“用爱守望孩子的成长”

一、   二十一世纪社会对人才的需求

教育随时代的变化,社会对人才的需求也发生了根本性的变化。人才的标准从来都不是一成不变的。在东方的战国时代和西方的骑士时代里,最受器重的是力敌万夫的勇士和巧舌善辩的谋臣;在中国的科举时代里,靠着“死记硬背”和“八股文章”而金榜题名的书生最容易出人头地;在西方工业革命风起云涌的日子里,善于用机器的力量改变世界的发明家以及那些精通专业、埋头苦干的工程师成了所有人才中的佼佼者;即便是在刚刚过去的20世纪中,大多数企业对人才的要求还停留在专注、勤奋、诚实、服从等个体层面……

  但时光荏苒,21世纪已经悄然来到了我们的身边。在今天这个机遇稍纵即逝,环境瞬息万变的世界里,更多的人拥有了选择和决策的权利,更多的人需要在不断学习和不断创新中完善自己,也有更多的人拥有了足够自己施展才能和抱负的空间……大多数人的工作不再是重复的机械劳动,也不再是单打独斗式的发明与创造。人们需要更多的独立思考、自主决策,人们也需要更加紧密地与他人沟通、交流与合作。

  在21世纪里,现代企业最需要的不仅仅是个体上优秀,或只拥有某方面特质的“狭义”的人才,而是能够全面适应21世纪竞争需要的,在个人素质、学识和经验、合作与交流、创新与决策等不同方面都拥有足够潜力与修养的“广义”的人才。20世纪企业需要的人才特质:勤奋好学、专注于创新、专才、IQ、个人能力、选择热门的工作、纪律谨慎。21世纪对人才的要求同样会以这些最为基本的个体素质和行为规范为基础。但21世纪对人才的要求更全面也更丰富,审视人才的视角也从单一的个体层面转向了融合个体、团队、组织、社会乃至环境等多个维度,涵盖学习、创新、合作、实践等多种因素的立体视角。

  无论是对于那些渴望成为栋梁之材的学生,望子成龙、成凤的家长,还是对于那些致力于培养优秀、实用人才的学校来说,能否使用21世纪的立体视角更全面、更透彻地理解新世纪的人才标准,都是我们能否更好地适应21世纪的国际竞争环境,更好地发挥人才优势的必要前提。

  1.融会贯通者

  早在几千年前,中国的学生就懂得勤奋学习、刻苦攻读的道理。勤奋学习本身是很好的,但很多学生却错误地认为,勤奋学习的目的不外乎就是获取特定的文凭或优越的成绩。一些学校和老师也把大量精力花在如何培养“考试机器”上面。甚至有辅导老师对同学们说:“你们考前尽量背知识点,考完就尽快忘掉,不然,你们无法应付接踵而至的繁重课程。”

  这种把考试和文凭当作学习的唯一目标的做法是极其错误的。今天,社会发展日新月异,知识换代的速度越来越快。一旦进入了工作岗位,会不会考试和能否记住答案早已不重要了,21世纪的许多工作都需要在更为复杂多变的环境中解决更具有挑战性的问题,绝非死记硬背得到的书本知识可以应付。如果只为了文凭和考试而学习,不掌握真正有效的学习方法,那么,即便获取了文凭和好的成绩,也一定无法跟上21世纪的节拍,并会在今后的工作中成为“陈旧”的落伍者.

  那么,学习的真正目的是什么呢?1. 熟能生巧:在老师的指导下学习,掌握课本上的内容,知道问题的答案。2. 举一反三:具备了思考的能力,掌握了学习的方法,能够举一反三,知其然,也知其所以然。3. 无师自通:掌握了自学、自修的方法,可以在没有老师辅导的情况下主动学习。4. 融会贯通:可以将学到的知识灵活运用于生活和工作实践,懂得做事与做人的道理。

  融会贯通是学习的最高境界,21世纪最需要的也是能够在学习上融会贯通,在实践中应对自如,善于思考、推理和应用的人才。

  和简单地学好课本知识相比,融会贯通对每个学生的要求更高。但只要达到了融会贯通的境界,你就具备了21世纪人才的必备特质之一,并同时拥有了实现理想和追随兴趣的坚实基础。

2.创新实践者

  现代社会离不开创新,因为无论是对一个社会还是对一个企业,创新都是唯一能够长期持续的竞争优势。从根本上说,价值源于创新。创新以及由创新引发的产业和技术革命所能够创造的价值要远远大于重复性劳动所能创造的价值。正因为如此,几乎所有现代企业都把创新摆在企业发展的最核心位置,包括中国在内的绝大多数发展中国家也都把自主创新视为可持续发展的根本动力。江泽民讲“创新是一个民族不竭的动力和源泉”。

   创新引导实践,实践支持创新。实践和创新缺一不可,这就好比只懂得力学原理的人和只知道铺砖叠瓦的人都无法独立建起一座摩天大厦一样。同样的,在新的世纪里,也只有那些善于将创新和实践结合起来的人才有可能获得最大的成功。

3.跨领域融合者

  许多同学进入大学时总认为“专业就是职业,把专业学好就是金饭碗”,认为读化学的就会成为化学家,读历史的就会成为历史学家。这个观点是错误的。21世纪是各学科、各产业相互融合、相互促进的世纪。21世纪对人才的要求也由传统的专才转向了跨领域、跨专业的综合性人才。也就是说,现代社会和现代企业不但要求我们在某个特定专业拥有深厚的造诣,还要求我们了解甚至通晓相关专业、相关领域的知识,并善于将来自两个、三个甚至更多领域的技能结合起来,综合应用于具体的问题。

  事实上,跨领域、跨专业也是社会发展的内在需要。现代社会在各专业领域得到充分发展之后,就势必会对不同专业、不同领域的协作与集成提出更高的要求。这不仅仅是发展高科技的有效方法。今天,做市场工作的人也需要懂相当的数学知识,搞文学研究的也需要会使用最新的计算机技术(例如学术搜索),律师行业则需要驾驭超大规模的数据库,同时需要具备计算机取证等相关知识(因为有了电脑,证据比以前多太多了)。

  总之,未来的工作需要跨领域的知识和实践,需要快速进入并掌控新领域的学习能力,更需要跨领域的综合性人才。当然,这并不意味着我们不再需要认真学好某一门专业知识——但过于钻牛角尖可能会失去创新实践的机会。将不同专业最新的思想结合起来,做一些即有创意又可以实践的东西,这可能是最有成长空间的机会。21世纪需要的是那些既能对某个专业领域拥有深入的理解和认识,又能兼顾相关领域发展,善于与其他领域开展合作的综合性人才。如果你在就读自己不喜欢的专业,不必为此过分着急,而你可以把你的时间花在寻找你的专业和你的爱好中的“跨领域”机会。

4.三商(IQ + EQ + SQ)兼高者

  不少学生认为,著名企业选择人才的标准是“成绩决定一切”,能否进入一流公司只取决于你来自什么学校,排名第几。当然,一般说来,来自于名校或成绩好的学生在求职时的成功几率可能更大些,但并非一定如此。一个人能否取得成功,不只要看他的学习成绩或智商(IQ)的高低,而要看他在智商(IQ)、情商(EQ)、灵商(SQ)这三个方面达到了均衡发展。也就是说,21世纪的人才需要在以下三个方面表现均衡,才能满足现代企业对人才的需求:

  1. 高智商IQ, Intelligence Quotient):高智商不但代表着聪明才智,也代表着有创意,善于独立思考和解决问题。前面谈到的融会贯通、创新时间、跨领域思考都是“二十一世纪”高智商的代表。

  2. 高情商EQ, Emotional Quotient):情商是认识自我、控制情绪、激励自己以及处理人际关系、参与团队合作等相关的个人能力的总称。在高级管理者中,情商的重要性是智商重要性的9倍。

  3. 高灵商SQ, Spiritual Quotient):高灵商代表有正确的价值观,能否分辨是非,甄别真伪。那些没有正确价值观指引,无法分辨是非黑白的人,其他方面的能力越强,对他人的危害也就越大。

学校、家长、学生要利用各种机会,培养自己在情商、智商和灵商等方面的潜质,为自己的未来做好准备。

5.沟通合作者

  托马斯。弗里德曼提出:“19世纪的国家不学会沟通无法生存,20世纪的企业不学会沟通无法生存,21世纪的青年不学会沟通无法生存。”国家的合作是外交,公司的合作是商业协议,人与人的合作则可能是跨国界、跨领域、跨公司的。所以,要成为21世纪的人才,就必须学会与人沟通合作。

  印度著名企业Wipro的首席执行官保罗曾说过:“我可能早上和一个美国人合作以便更好地与某印度公司竞争,中午向一个中国人下订单,下午和一个法国人签约,晚上把产品卖给英国人。我们能把任何工作移到任何国家。今天的人才不但要适应这种国际产业链中的合作与竞争,而且更需要具备自觉、上进和沟通的能力。”

  沟通与合作能力是新世纪对人才的基本要求。在21世纪,我们需要的是“高情商的沟通合作者”,因为几乎没有项目是一个人可以做出的。因为跨领域的项目会越来越多,所以每个人必须和别的领域的人合作。因为公司会越来越放权,所以每个人必须主动地与人合作,而不是等老板来分配工作。如果一个人是天才,但他孤僻、自傲,不能正面地与人沟通,融洽地和人合作,那么他的价值将大幅度下降。

  高效能的合作者善于找到自己在团队中的恰当定位,能快速分清自己和其他团队成员间的职责与合作关系,并在工作中积极地帮助他人或与他人分享自己的工作经验。在团队合作方面,目前我国一些高校对学生的要求并不很高。

6.热爱工作者

  在全球化的竞争中,每一个人都要发挥出自己的特长,惟其如此,人才和人才所在的团队才能表现出足以区别于竞争对手的独特价值。而发挥特长的最好方法就是找到自己的最爱。做自己热爱的工作,不但会更投入,更快乐,也会因为投入和快乐而得到最好的结果。

  可惜在选择就业岗位时,今天的大多数学生都会选择最热门或收入最丰厚的工作,而不管自己是否真正喜欢这项工作。人人都需要钱,人人都希望有更多的钱。希望有钱不是坏事,但是一个仅仅为钱工作的人所能发挥的潜力是非常有限的,因为他凡是都会想“怎样才能赚更多的钱”。这样的人还可能因为缺乏动力或动机不纯而做出错误的决定。

  我更认可的是那些真正自觉、自信的学生,他们会根据自己的兴趣、爱好来选择工作——因为只有做自己热爱的工作,才能真心投入,才能在工作的每一天都充满激情和欢笑。我想,后一种人才是最幸福和最快乐的人,他们最容易在事业上取得最大的成功。2000多年前孔子讲“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”道出了“从事自己热爱的工作”的真谛。

  如果一个学生只想着自己将来能拿多少薪水,那么他的成功必将是有限的。如果他能找到一个符合理想、兴趣的方向,而且又善于学习和积累,那他的前途就无可估量了。要想找到自己的激情,首先要找到你的理想,树立人生的目标以及各阶段的目标,对自己的未来进行认真的规划,有可实现、可度量和可评测的愿。然后,寻找自己的兴趣,激发自己的激情。热爱自己的工作,做自己喜爱的工作。如果你对兴趣不确定,那就保持一颗好奇的心,多多尝试。

7.积极乐观者

  沉默不一定是金,谨小慎微也不一定总是为人处世的经验之道。在机遇稍纵即逝的21世纪里,如果不能抱着乐观的态度,主动把握机会甚至创造机会,机会也许就再也不会降临到你的身边,如果不能主动让别人了解你的能力与才干,你也许就会永远与你心仪的工作无缘。

  21世纪是一个信息多元、充分共享,个人能力得以充分释放的世纪。千百年来,人们很少能像今天这样拥有如此众多的选择的机会,也很少能像今天这样可以如此充分地把握自己的命运。在这样的时代里,我们更需要的是积极进取、主动选择,而不是缄默谨慎、被动接受。

 积极主动需要:

  1. 对自己的一切负责,把握自己的命运:我们必须认识到,不去解决也是一种解决,不做决定也是一个决定。

  2. 沉默不是金:要想把握住转瞬即逝的机会,就必须学会说服他人,向别人推销自己、展示自己的观点。

  3. 不要等待机遇,而要做好充分的准备:机遇总给那些有准备的头脑。不要坐等机遇上门,因为那是消极的做法。也就是说,在机遇还没有来临时,就应事事用心,事事尽力。当机遇尚未出现时,除了时刻准备之外,我们也应该主动为自己创造机遇,不能总是守株待兔,等着机遇上门。

积极主动的人总有无穷的创造力。对于积极主动,可能最大的担忧就是“如果失败怎么办”。有这样一句话 “半杯水是半满还是半空,主要看你是在倒水入杯还是出杯。”希望每位学生、家长都是不断倒水入杯的的乐观人。因为,每个人在一生中总会遇到大大小小的失败与挫折。在21世纪里,环境因素时时刻刻都在改变,这更加增大了失败的几率和风险。畏惧失败的人会在失败面前跌倒,并彻底丧失继续尝试的勇气。而乐观向上的人却总能把失败看做自己前进的动力,他们善于从失败中学习,善于把失败看成是提高自己的最好机会。显然,乐观向上的人更容易适应21世纪的竞争环境,更容易在不断提高自己的过程中走向成功。     

台积电董事长张忠谋先生为他的朋友题字时,写的是“多想一二”。其中的意思是说,人生不如意处十之八九,要多想余下那一二得意之处。也就是说,我们对于难得的成功要极度珍惜,保持一颗感恩的心和一个乐观的头脑。

至于那些“十之八九”的失败和挫折,不要过于在意,也不要悲观和失望,而要鼓起勇气,从失败中学习,从失败中完善自己。

有一个人在前半生中经历过失业、经商失败、爱人死亡、发表演说失败、角逐国会议员提名失败、未被再度提名国会议员、想转任地方官失败、竞选参议员失败、角逐副总统提名失败等一系列挫折,你能猜出他是谁吗?其实,这个一生中充满失败经历的人就是美国历史上最杰出的政治人物,1860年当选美国总统的——亚伯拉罕·林肯。我想,林肯总统之所以能够取得最终的成就,这应该与他乐观看待失败、从失败中获取力量的态度密不可分。

二、   学校对教育的追求

构建和谐、和睦的校园,培养以人文本的办学理念,尊重人性、发展人文、健全人格;真善美。

1、        贯彻党和人民的教育方针,切实推进素质教育,培养全面发展的、可持续发展的综合型学生;

2、        着眼未来、着手当前,转变教育观念(包括家长、学生、教师),调整教育教学方法,提高教育质量;

3、        开展丰富多彩的活动,以活动成为载体,让师生在活动中成长进步,培养师生综合能力。

4、        帮助家长形成教育子女的正确方法,加强家校联系、加强家校生多方沟通,促进家、师、生和谐关系,培养健康心理。

三、   学校对学生的期望

1、树立正确的三观:人生观、价值观、世界观。

人才的标准:德才兼优德才兼备---有德无才---有才无德

诚实守信、孝敬父母;对人守信、对事负责;知廉耻、懂荣辱、能感恩。

2、培养良好的习惯:品德习惯、行为习惯、学习习惯生活习惯;

3、培养健全的人格:积极乐观向上的进取精神;顽强的抗挫折的意志品质;

4、活泼开朗大方的性格;善于交往乐于交流的处事方法;朴实踏实的生活作风。

5、培养全面发展的复合型人才:不但追求文化知识的高分数,更看重学生各方面的均衡发展;不但强调学习型人的培养更注重实践型人的培养,提高综合素质;强调学习力、竞争力和可持续发展能力的培养。

四、给家长的几点建议

1、有一种爱叫责任:孩子是你的但更是社会的,望子成龙更要望子对社会有贡献,这就是我们的责任;培养子女管吃喝拉撒、管他的生理成长,更要关注他的内心世界更要关注他的心灵成长,虽不能让他们德才兼优,当至少不让他有才无德。责任之中德育为首:孝道为首、诚信为首;养成教育为首。

习惯,是一个人经过实践形成的熟悉行为,它有好坏之分。好的习惯让人受益终身,是战胜种种困难的基础。坏习惯一旦形成,便制约着一个人的发展。优良的好习惯不是一朝一夕之功。从一定意义上说,教育就是对良好习惯,随时随地表现和应用,是一辈子都受用不尽的。但是,有不少家长对孩子的关注,往往重学习、重吃穿,而忽略对好习惯的培养。现将孩子应具备的几种好习惯摘要于下,以作为必要的提醒。

1)礼貌好习惯:心态积极、孝敬老人、勤俭节约、持之以恒、充满自信、守时惜时、诚实可信、善待他人、不给别人添麻烦。

2)学习好习惯:提前预习、专心听讲、爱提问题、及时改错、查寻资料、不磨蹭、仔细审题、勤于动笔、认真书写、按时完成作业。(举例)

3)卫生好习惯:饭前便后洗手、早晚刷牙、每晚洗袜子、手脏了及时洗、不随意席地而坐、常换衣服常洗澡、不随地吐痰、不乱扔垃圾、随手整理好用具和衣物。

4)饮食好习惯:定时定量用膳、细嚼慢咽,吃饭时不说话不出声、爱惜粮食、不挑食不偏食、少吃零食、不边走边吃、少喝摊点卖的饮料、多喝白开水、不吃不合格的食品。

5)阅读好习惯:经常走书店和图书馆看书借书购书、手不择卷、专心致志、做摘抄划重点、读写思想结合、善于使用工具书、姿式正确、善于与人交换心得、爱护书籍。(举例)

6)劳动好习惯:自已的事情自己做、家里的事情主动做、别人的事情帮助做、按操作程序劳动、学会共同劳动、劳动中注意自我保护、找窍门探索巧、劳动结束后整理现场、爱护和珍惜劳动成果。(举例)

7)安全好习惯:遵守交通规则、不玩火、不逞能、遵守公共秩序、不紧追猛跑、右行礼让、有自我保护意识、不做危险动作、离家校和家长老师打招呼。

8)运动好习惯:每天运动一小时、认真完成每一次练习、全面锻炼身体、常到大自然中去、循序淅进、做好准备活动、经常散步、积极参加体育比赛、不断尝试新项目。

2、有一种爱叫放手:独生子女得到了太多的优待,养成了他们太多的少爷、小姐脾气、娇气,缺乏了太多的成熟和明事理;养成了以自我为中心的思维模式,缺乏了对他人的关注、关心、关爱,优秀的传统的道德教育在慢慢丧失;隔代教育等多重因素的溺爱多于教育,幼小孩子的心灵在扭曲,我们捧在手里怕摔、含在嘴里怕化……的忧患正在毒害孩子。我大声疾呼如果爱孩子,请你放手。书包要人背、吃饭要人喂、上学要人送……甚至上大学了都还要家长送。包办代替养成的坏毛病直接给孩子成长带来障碍:不能自理、缺乏创新;过分依赖、不能独立;缺乏抗挫能力,不能正确面对人生的困难。羊要圈养,孩子要放养。

3、有一种爱叫启发:家长可以给孩子不同阶段的行为建议(原则性的绝不让步),但不可以把一切都设计好后,让孩子去走,更不能将自己没有实现的愿望强加给孩子去实现。家长可以给孩子提出合理化的建议,可以对孩子进行不断的信心的鼓动、方法的建议,但不可以用自己的能力去替代孩子的行为。家长要不断给孩子制造激发他上进而非打击上进心的契机,让孩子尝试创造、尝试成功,家长可以用成功的案例或者失败的教训给孩子以启示,但不可以将自己孩子和别人的优势去比较……这样的教育孩子会学会思考、学会处事、学会掌控、学会进步,他们的创造性会得以发挥。

4、有一种爱叫示范:家长是孩子的第一任教师和终生的教师,家长的言传身教对子女的成长具有极大的影响。家长应该成为孩子高尚精神的榜样,崇高人格的榜样,多种能力的榜样,健康生活方式的榜样。

1) 正派上进。

  大多数家长是正派的。在发展市场经济的今天,上层有腐败现象,下层有道德滑坡,能够做到正派,也是不容易的。这需要有正确的人生观、是非观,对社会上的丑恶现象,不但要分辨清楚,而且要嫉恶如仇,该反对派的反对,该揭发的揭发,能抵制的的抵制。如果有人拉你下水,决不同流合污。这样的态度在生活中,应明显地表现出来,让孩子也看得见,听得见,对孩子的影响是巨大的。

  报载,一个孩子跟妈妈一起坐公共汽车,孩子发现一个小偷在伸手掏别人的钱包,孩子对妈妈说:妈妈,那个人在偷别人的钱包!妈妈看了一眼偷钱的人,对孩子说:别瞎说,那个叔叔跟人家闹着玩儿呢。这位母亲是害怕小偷报复才这样说的,但把是非、善恶完全混淆了,对孩子会是什么影响?

  上进,既体现在工作态度上,也体现在思想作风上。家长虽然已成人,但上进心不能没有。家长不断地有所追求,不断地有新的进步,对孩子有很大的激励作用,孩子会从家长的精神风貌中,学到做人的真谛。

 (2) 勤俭自律。 勤俭是立国之本,是立身之本。勤劳节俭相辅相成,不勤劳的人,不懂得物质财富来之不易,往往不珍惜劳动成果。每一位家长都应把勤俭这种中华民族的传统美德,在自己身上、在家庭里继承发扬。据我们调查,家庭经济比较困难的,孩子的勤劳节俭表现超过家庭经济富裕的。这就提醒我们,越是有钱,越要做到自身勤俭,教育孩子勤俭。

  著名科学家居里夫人经过刻苦研究,从数以吨计的沥青油矿渣中提炼出 0.1克纯净的镭。当时,1 克镭价值在 100万法郎以上。居里夫人的丈夫固车祸逝世,有人建议居里夫人把这些镭卖掉,用来抚养孩子。可是居里夫人毅然将这些镭无偿地赠给了巴黎镭学研究所。她认为:贫寒固然不方便, 过富也是多余而且讨厌的,孩子们将来必须自谋生活, 这才是妥当而且自然的事情。她经常教育自己的孩子:应该不虚度一生,应该像蚕一样,自愿地、坚持地工作,永远忍耐地向一个极好的目标努力。居里夫人以勤劳节俭的美德要求自己,也要求下一代。

  一个人要做到勤劳节俭,需要有很强的自律精神,要想获得任何成功和进步也离不开自律精神。家长对自己是不是能严格要求并持之以恒,孩子会看在眼里,记在心上。自律,是人的意志品质的反映,家长是一个意志坚强的人,才能够要求孩子自己管好自己。如果家长抵制不了花花世界的诱惑,经常放松自己,说话不算数,是不可能教育好自己孩子的。

  (3)求知善思。 渴求知识,善于思考,这是人们开阔视野、建立良好知识背景、创造性地解决问题的前提。懒得学习、懒得动脑的人,不会有什么创造性。如果家长是这样的人,你对孩子说再多要好好学习,多动脑子的话,恐怕也无济于事。因为,在父母身上,他看不到知识的力量,也看不到开动脑筋的效果。

  常常听到一些成年人在家里说:累死了,烦死了,真懒得再动脑子。也有些成年人认为学习阶段已经过去了,现在是工作阶段,对于读书、学知识十分冷淡。这不但影响自身的发展,也影响孩子的发展。

  世界著名作家用泰戈尔,小时候曾因学习不好被学校除了名。泰戈尔的父亲为教育好儿子,以自己的示范作用影响儿子。每天早晨,父亲把泰戈尔叫醒,父子俩一起背诵古诗。早点之后,父亲让泰戈尔坐下来,静静地听自己颂唱经文,然后一块儿去散步,散步时讲各种知识。回到屋里,教孩子读英文。晚上,爷俩又一块学习,还以天为书,讲初级天文知识,泰戈尔的求知举越来越浓,父亲把家里的藏书展示给孩子,泰戈尔饱览名著,写出第一部诗剧。在父亲的精心引导下,泰戈尔经过自身努力,成为名扬全球的大文豪。

  我们应从泰戈尔父亲求知善思的榜样中受到启示,做一个爱学习、爱动脑的家长。

 (4) 文明友善。

  家长讲文明、懂礼貌,孩子也就会学着家长的样子做一个文明的人。家长待人友善,团结亲友、邻里、同事,乐于助人,孩子也能学会与人友好相处,多做好事。

  有些家长不重视文明礼貌,只顾自己,对别人冷漠,这对孩子的成长非常不利。社会上,没有人会喜欢不文明不友善的人。社会犹如一个大家庭,文明友善的人受人尊敬,受人欢迎,人们愿意与他交往,这就为他的成功创造更为有利的条件。

  遗憾的是,有的家长这样对孩子说:谁打你,你就打他;谁骂你,你就骂他。有一位家长在孩子被另一孩子打了一巴掌之后,领着孩子到学校找到打人的孩子,当众亲手给了那个孩子一巴掌,而且说:儿子,记住,就得这样!本来可以有更好的解决办法,家长为什么要这样做呢?

 (5) 民主乐观。

  家长要讲民主,我们在前边已经写到。家长要尊重孩子独立的人格,给孩子参与家庭事务的权利,给孩子说话的权利。家长与孩子既有教育与被教育的关系,又有民主平等的关系。学校里讲教育民主,教学民主,家庭里也要贯彻民主精神。讲民主,孩子会更有积极性。讲民主并不是全听孩子的,全听孩子的会走向放任。有一位家长的话说:宽严有度。

  乐观是一种品质,是心胸宽阔、勇于面对现实、正确对待顺逆与逆境、充满自信、有幽默感等多种素质的综合表现。在坎坷的生活中,做到乐观并不容易,需要不断地磨炼。家长的乐观品质会潜移默化地传给孩子,对一生都有好处。

我们对20个字进行初步阐述,家长会有自己更丰富的理解。虽然仅仅20个字,真正做到是很不容易的,这是努力的方向。家长给孩子做榜样的过程, 是一个不断学习、不断反思、不断调整、不断发展的过程。愿所有的家长以此共勉。

 

     各位家长,孩子的成长和发展,离不开我们教师的无微不至,无限关爱,无私奉献,也离不开家长的千方百计,千言万语,千辛万苦,更离不开学生自我激励,自我发展,自我完善。只有三股绳拧到一起,才能发挥最强、最佳功能,只有三根弦同时奏响,才能奏鸣出一个灿烂的明天。

对学生的教育,要以 “爱”浇灌,以“理”疏导,以“情”连接,以“心”去换取心。春风化雨润物无声,切忌高压、紧逼、狂风暴雨,让学生在教育中健康成长,愿我们的孩子活泼开朗,积极向上。愿我们用爱守望着孩子的成长。

发布时间:2013-02-21 14:59

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